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“家學”體悟

作者:李文文 來源:黃延分公司 時間:2020-06-03: 17:35  

  前些日,偶讀臺灣作家琦君的作品,琦君幼承家學熏陶,在孩提時代已得到極佳的啟蒙。而我們交通人因為繁忙的工作對孩子陪伴是有限的,對他們的培養和教育是缺失的。由此出發,我淺談一些對“家學”的體悟,從中汲取一些破除家庭教育瓶頸的經驗。
  琦君的家學是這樣的:琦君的父親在故里養病期間,還每日教誨琦君必須要背誦《論孟》《傳習錄》《日知錄》等書,囑咐琦君為人為學是一貫的道理,而端品勵行尤重于學業。琦君在《父親》一文中寫到父親對她的影響:“父親的教誨,使我于后來多年的流離顛沛中,總像有一股力量在支撐我,不至顛仆。”她母親睡前給女兒念《孩兒經》《月光經》《心經》,桂花成熟時,搖下桂花,先供佛,而后送鄰居做桂花茶、桂花鹵、桂花糕,玉蘭花開的時候摘了滿籃子叫小春分送鄰居;端午包種類很多的粽子,還會為乞丐準備一批,美其名曰“富貴粽”。八月十五除了做團圓餅,還會在屋檐下掛月光餅祭拜月神,一邊納鞋底織帶子陪著女兒讀書……母親遵循著傳統的時序,有條不紊地轉動著大家族的日常,也賦予了中國傳統的內涵,特別是母愛。老舍曾在《我的母親》一文中寫道:“從私塾到小學,到中學,我經歷了起碼有幾十位老師,但是,我真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育。”這短短的幾句話,也反映出如雨的家風。
   關于家學熏陶,梅貽琦先生也有一個從游說:“學校猶水也,師生猶魚也。其行動猶游戲也。大魚導前,小魚尾隨,是從游也。從游既久,其濡染觀摩之故,自不求而至,不為而成。”學校如此,家庭更是如此!人一落地是一張白紙,先由家庭教育來定底色。人生最基礎的東西要在基礎教育階段得到加強,青年時已是專業的鋪墊、發展。
  孩子成長是人生最神奇的階段。孩子對我們而言還是一個黑匣子。孩子的很多神奇之處、偉大之處我們沒有認識到。他們是怎么認識這個世界的,他們的個性又是怎么形成的?我們必須很謙卑地承認對這些問題的認識還很不充分,還需要更多探索“父母是孩子最長久的老師”這一命題。父母本身就是孩子最初的世界,他們不僅是第一任老師,實際上也是孩子終身的老師、最長久的老師。人的所有問題,幾乎都可以追溯到孩提時代,追溯到家庭生活。
  法國作家羅蘭也說過:“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長,一面收集沿途的繁花茂葉。每一分每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格,都是融入成長過程的建材,使這個人的思想感情與行為受到感染,左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響,除有形的模仿以外,更重要的是無形的塑造。”從而也足見家學的重要了。
  家庭教育是一個連續的過程,它的每一個細節都帶著家庭風氣的影響;而家庭風氣不是想出來的,是由家庭中每個成員的生活和自己的操行創造出來的。如果成年人的言談舉止有失規范,即使是精心研究出來的教育方法也無濟于事。所以,每一位成年人都要把握好自己的言行,為子女的成長營造良好的家風。子女的未來其實就掌握在成年人的手中。
  隨著孩子的不斷成長,我明顯感覺自己肩上的責任很重,雖然工作很忙,陪伴很少,但是子女的教育,不能推諉給別人,根源在于自身素養的提高以及付出努力的程度。我想那種不斷探索在有限的時間里教育好孩子,給孩子創造“家學”的氛圍,與孩子一起追逐明確而努力的生活狀態,是非常迷人的,也是非常值得去踐行的!

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